Sto entrando in modalità sostenibile! Pensare globale, agire locale

La pêche aux bons gestes

Ecole primaire De Budé-Genêts-Crêts, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensare globalmente e agire localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Siamo partiti dal tema della tutela ambientale, che si tratti di riciclaggio dei rifiuti, limitazione dell’inquinamento e comportamento ecologico. Sebbene l’argomento sia noto agli studenti, ci siamo resi conto che a volte è un tema scoraggiante, persino deprimente. Durante il consiglio di classe, abbiamo ritenuto che questo argomento fosse parte del tema e coprisse diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, ma in particolare l’Obiettivo 12, il più accessibile agli studenti di questa età. Tuttavia, per gli studenti di 6-7 anni, è stato loro stesso detto che è difficile da comprendere. Abbiamo quindi discusso su come rendere la comprensione del consumo e della produzione sostenibili accessibile e divertente! Così abbiamo deciso di creare un’opera, poi un gioco per comprendere questo argomento, utilizzando materiali riciclabili. Tuttavia, abbiamo escluso la conservazione e lo spreco alimentare, perché l’argomento era complesso per gli studenti ed era difficile da generare idee.”

Terre Happy

Ecole Moser Primaire, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensare globalmente e agire localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno ideato il seguente progetto: “Progetto Terra Felice”. La sostenibilità è il tema dell’anno per la nostra scuola primaria. Per diversi giorni, gli studenti hanno raccolto tappi di bottiglie di plastica per completare l’opera d’arte situata all’ingresso dell’edificio. Per questa attività di ritorno a scuola, con un approccio creativo e collaborativo, gli studenti si impegnano a dare una seconda vita a oggetti usati trasformandoli in qualcosa di nuovo. Sperimentano così il concetto di upcycling. Imparare divertendosi e divertirsi imparando: è così che gli studenti prendono consapevolezza che l’upcycling ci permette di utilizzare meno risorse ed evitare la creazione aggiuntiva di materie prime. Il tema della sostenibilità nella nostra scuola si è riflesso anche in diverse altre azioni, come la decorazione del nostro albero di Natale, sempre grazie al concetto di upcycling: capsule di caffè usate, vecchi giornali o tazze usate.

Renaturer l’habitat et protéger la biodiversité

Ecole française internationale de Berne – EFIB, BE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globalmente e agisci localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Nell’ambito del concorso Eduki, gli studenti hanno scelto di concentrarsi sull’edilizia abitativa, un tema importante per lo sviluppo sostenibile, che affrontano in diverse materie scolastiche. L’edilizia abitativa moderna non è molto sostenibile in termini energetici ed è sensibile ai vincoli climatici. La pressione sullo spazio e sull’ambiente naturale minaccia la biodiversità. Come possiamo utilizzare gli elementi della natura e le conoscenze scientifiche per rendere l’edilizia abitativa sostenibile e proteggere la biodiversità?”. Produzione finale: modelli collaborativi di habitat rinaturalizzati adattati ai vincoli geografici e climatici. Gli studenti hanno deciso di lavorare su diverse regioni per diversificare il progetto e mostrare la necessità di adattare le soluzioni al contesto geografico e climatico. Gli studenti vengono sensibilizzati sulla sostenibilità dell’edilizia abitativa oggi e in futuro. Riflettono su un problema attuale e su valide soluzioni a lungo termine.”

Mechanical Whale

Ecole Internationale – La Chataigneraie, VD

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “I’M GOING SUSTAINABLE! Think global and act local”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Questa opera è stata creata pensando all’Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 13 sull’azione per il clima. La balena rappresenta la natura, soprattutto quella del nostro oceano. La sua coda è ricoperta di denti, che simboleggiano l’inquinamento. Tuttavia, salta fuori dall’acqua, dimostrandoci che c’è ancora speranza se scegliamo di agire ora”.

The shadow of our wastes

Ecole Internationale de Genève / Campus des Nations, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globale e agisci locale”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Il mio progetto mira a richiamare l’attenzione sullo spreco alimentare, che rappresenta un grave problema globale, e su come possa portare a un aumento delle emissioni di gas serra, una delle cause del cambiamento climatico. L’idea è nata osservando quanto spreco alimentare producevamo, anche se eravamo una famiglia relativamente piccola di quattro persone, e ho anche visto tutti gli imballaggi alimentari che portavamo al centro di riciclaggio ogni settimana.”

L’écoveste

Lycée Jean Piaget, NE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globalmente e agisci localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “L’obiettivo era creare una giacca da mezza stagione utilizzando sacchetti di plastica per riutilizzare i materiali senza consumare troppa elettricità. La giacca ecologica è quindi composta da diverse fantasie che la rendono unica.”

De l’objet au déchet. Fables contemporaines pour une transition écologique sereine.

Cycle de Drize, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globale e agisci locale”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Utilizzando il software Comic Life 3, gli studenti, in gruppi di 3-4, devono raccontare una storia legata agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile sotto forma di un fotoromanzo/fumetto. L’obiettivo è catturare l’attenzione del lettore formulando uno scenario, mettendo in scena una storia, il tutto in modo esteticamente gradevole. Ad esempio, ciò comporterà il confronto di diversi comportamenti in relazione ai rifiuti. Da dove provengono le lattine di alluminio che consumiamo e dove finiscono? Scoreggiano? Ecc. Sotto forma di inchiesta, usando umorismo e curiosità attraverso le caselle, speriamo di convincere i lettori ad adottare le migliori azioni per l’ambiente! Oltre ai rifiuti, un altro percorso interessante sarebbe quello di confrontare diversi habitat ecologici: casa, edificio, cooperativa ecologica,… Sempre con lo stesso formato: un fumetto in cui gli studenti possono immagini di se stessi e diventano così attori della loro finzione o utilizzando personaggi immaginari o reali trovati su Internet.”

Serves up!

Ecole Internationale de Genève / Campus des Nations, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globale e agisci locale”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “L’obiettivo del mio progetto è quello di ricordare con forza che il consumo eccessivo di plastica è ancora più grave che mai, tanto da essere progredito fino al punto di danneggiare la vita marina. Ho creato una serie di foto che mostrano il graduale declino del pesce a causa del consumo di plastica. C’è una ripresa aerea di un pesce pregiato e, a ogni morso, l’immagine rivela lentamente uno stampo di plastica dello stesso pesce. Questo suggerisce quanto sia inquinato l’oceano.”

Mutations urbaines liées à la crise sanitaire. Approche géographique et artistique.

Gymnase de Renens, VD

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globale e agisci locale”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Durante le lezioni di geografia, due classi hanno avuto l’opportunità di scoprire un libro intitolato [outside], prodotto da due svizzeri francofoni, William Gammuto (fotografo) e Thierry Raboud (scrittore). Questo libro permette loro di osservare alcune improvvise trasformazioni urbane causate dalla pandemia nel marzo 2020, nonché di provare diverse emozioni legate a questi cambiamenti. Abituati a utilizzare metodi più scientifici durante le lezioni di geografia per comprendere il mondo che li circonda, gli studenti hanno potuto sperimentare questo approccio che mette in dialogo scienza e arte osservando più specificamente i cambiamenti nel loro comune (locale) e in altri paesi (globale) nel marzo 2021. Il risultato di questo lavoro è la pubblicazione di un opuscolo in cui sono evidenziati i testi poetici e le fotografie degli studenti. Una mostra delle opere personali di tutti gli studenti Le produzioni sono previste per marzo 2022, se la situazione sanitaria lo consentirà.”

La pêche aux bons gestes

École De Budé-Genêts-Crêts, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensare globalmente e agire localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Siamo partiti dal tema della tutela ambientale, che si tratti di riciclaggio dei rifiuti, limitazione dell’inquinamento e comportamento ecologico. Sebbene l’argomento sia noto agli studenti, ci siamo resi conto che a volte è un tema scoraggiante, persino deprimente. Durante il consiglio di classe, abbiamo ritenuto che questo argomento fosse parte del tema e coprisse diversi Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, ma in particolare l’Obiettivo 12, il più accessibile agli studenti di questa età. Tuttavia, per gli studenti di 6-7 anni, è stato loro stesso detto che è difficile da comprendere. Abbiamo quindi discusso su come rendere la comprensione del consumo e della produzione sostenibili accessibile e divertente! Così abbiamo deciso di creare un’opera, poi un gioco per comprendere questo argomento, utilizzando materiali riciclabili. Tuttavia, abbiamo escluso la conservazione e lo spreco alimentare, perché l’argomento era complesso per gli studenti ed era difficile da generare idee.”

Terre Happy

École Primaire Moser, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensare globalmente e agire localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno ideato il seguente progetto: “Progetto Terra Felice”. La sostenibilità è il tema dell’anno per la nostra scuola primaria. Per diversi giorni, gli studenti hanno raccolto tappi di bottiglie di plastica per completare l’opera d’arte situata all’ingresso dell’edificio. Per questa attività di ritorno a scuola, con un approccio creativo e collaborativo, gli studenti si impegnano a dare una seconda vita a oggetti usati trasformandoli in qualcosa di nuovo. Sperimentano così il concetto di upcycling. Imparare divertendosi e divertirsi imparando: è così che gli studenti prendono consapevolezza che l’upcycling ci permette di utilizzare meno risorse ed evitare la creazione aggiuntiva di materie prime. Il tema della sostenibilità nella nostra scuola si è riflesso anche in diverse altre azioni, come la decorazione del nostro albero di Natale, sempre grazie al concetto di upcycling: capsule di caffè usate, vecchi giornali o tazze usate.

Renaturer l’habitat et protéger la biodiversité

Ecole française internationale de Berne – EFIB, BE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globalmente e agisci localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Nell’ambito del concorso Eduki, gli studenti hanno scelto di concentrarsi sull’edilizia abitativa, un tema importante per lo sviluppo sostenibile, che affrontano in diverse materie scolastiche. L’edilizia abitativa moderna non è molto sostenibile in termini energetici ed è sensibile ai vincoli climatici. La pressione sullo spazio e sull’ambiente naturale minaccia la biodiversità. Come possiamo utilizzare gli elementi della natura e le conoscenze scientifiche per rendere l’edilizia abitativa sostenibile e proteggere la biodiversità?”. Produzione finale: modelli collaborativi di habitat rinaturalizzati adattati ai vincoli geografici e climatici. Gli studenti hanno deciso di lavorare su diverse regioni per diversificare il progetto e mostrare la necessità di adattare le soluzioni al contesto geografico e climatico. Gli studenti vengono sensibilizzati sulla sostenibilità dell’edilizia abitativa oggi e in futuro. Riflettono su un problema attuale e su valide soluzioni a lungo termine.”

Mechanical Whale

Ecole Internationale – La Chataigneraie, VD

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “I’M GOING SUSTAINABLE! Think global and act local”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Questa opera è stata creata pensando all’Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 13 sull’azione per il clima. La balena rappresenta la natura, soprattutto quella del nostro oceano. La sua coda è ricoperta di denti, che simboleggiano l’inquinamento. Tuttavia, salta fuori dall’acqua, dimostrandoci che c’è ancora speranza se scegliamo di agire ora”.

The shadow of our wastes

Ecole Internationale de Genève / Campus des Nations, GE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globale e agisci locale”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Il mio progetto mira a richiamare l’attenzione sullo spreco alimentare, che rappresenta un grave problema globale, e su come possa portare a un aumento delle emissioni di gas serra, una delle cause del cambiamento climatico. L’idea è nata osservando quanto spreco alimentare producevamo, anche se eravamo una famiglia relativamente piccola di quattro persone, e ho anche visto tutti gli imballaggi alimentari che portavamo al centro di riciclaggio ogni settimana.”

L’écoveste

Lycée Jean Piaget, NE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globalmente e agisci localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “L’obiettivo era creare una giacca da mezza stagione utilizzando sacchetti di plastica per riutilizzare i materiali senza consumare troppa elettricità. La giacca ecologica è quindi composta da diverse fantasie che la rendono unica.”

Fast Fashion

Kantonsschule Alpenquai, LU

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “I’M GOING SUSTAINABLE! Thinking Globally and Acting Locally”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno creato il seguente progetto: “Un film d’animazione sulla definizione e le problematiche concrete del “Fast Fashion”, una pratica diffusa che consiste nel consumare e utilizzare abiti usa e getta di bassa qualità. Il film illustra un esempio concreto di chi è un sostenitore di questa pratica”.

Klimaschutz (Protection du climat)

Kantonsschule Alpenquai, LU

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensare globalmente e agire localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno creato il seguente progetto: “Un film d’animazione sulla storia e la consapevolezza dell’aumento delle temperature e del loro impatto sul clima, presentato sotto forma di flashback. Attraverso l’uso di miniature, vengono illustrate conferenze e decisioni politiche per spiegare la drammatica situazione odierna”.

La Boulette

Lycée Jean Piaget, NE

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globalmente e agisci localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Una palla di carta viene lanciata e non finisce nel cestino. A seguito di una folata di vento, prende vita e inizia a viaggiare per le strade di Neuchâtel, passando in particolare per il collegio latino, prima di essere raccolta e gettata nel cestino più vicino.”

La radio sauve les aliments

Gymnase de Burier, VD

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globalmente e agisci localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Il nostro progetto consisteva nella creazione di 5 brevi programmi radiofonici (capsule) relativi all’Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 12 per ridurre lo spreco alimentare, che avremmo trasmesso sulla stazione radio del ginnasio di Burier. Il primo programma, che presentiamo al concorso, prevede l’invito al pubblico che ci ascolta a creare il proprio orto a casa.”

Interviewer la Jeune Génération

Gymnase de Burier, VD

Nell’ambito del concorso nazionale Eduki 2021/2022 intitolato “IO DIVENTO SOSTENIBILE! Pensa globalmente e agisci localmente”, sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile 11, 12 e 13, gli studenti hanno elaborato il seguente progetto: “Il nostro progetto mira a esplorare il modo in cui i giovani pensano, le loro paure, il loro modo di guardare al problema della crisi climatica e cosa possono fare nella loro scala. Ciò sarebbe possibile attraverso un podcast in cui intervisteremmo giovani dai 13 ai 18 anni con domande relative all’obiettivo del progetto. Uno “studio” come questo è rilevante perché, come si dice spesso, i giovani sono la generazione di domani, sono coloro che svolgeranno un ruolo importante nella risoluzione della crisi. Pertanto, questo progetto è in linea con l’Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 13, perché, per risolvere il problema della crisi climatica, è fondamentale comprendere il modo di pensare della generazione che plasmerà il mondo di domani, perché sono loro che, in futuro, dovranno intraprendere azioni concrete di fronte a la realtà del problema. Questo progetto ha uno scopo educativo e informativo, ma può anche servire a sensibilizzare.”